Kouluruokailu
Kouluruokailu Suomessa
Tietoa kouluruokailusta
Sivulta löydät huoltajille suunnattua tietoa kouluruokailusta, ruoka- ja ravitsemuskasvatuksesta sekä kouluikäisen ravitsemuksesta. Tavoitteena on tukea kodin ja koulun välistä yhteistyötä ja edistää kouluikäisten hyvinvointia.
Kouluruokailu kuuluu kaikille
Jokainen esi- ja peruskoulun oppilas sekä lukion ja ammatillisen perusasteen opiskelija on Suomessa oikeutettu maksuttomaan kouluateriaan.
Kouluruokailun historiaa
Vuonna 1943 – ensimmäisenä maana maailmassa – Suomessa säädettiin lailla kouluruoan tarjoamisesta koululaisille maksutta. Maksutonta kouluruokaa on tarjottu Suomessa jo yli 70 vuotta!
Opetuksen ja oppimisen tueksi
Kouluruokailua toteutetaan opetussuunnitelman mukaisesti
Täältä löydät tietoa perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden mukaisen kouluruokailun järjestämisen, ohjauksen ja tavoitteellisen kasvatuksen tueksi.
Kouluruokailun merkityksestä
Kouluissa tarjottu monipuolinen ja täysipainonen ateria auttaa oppilaita jaksamaan sekä parantaa opiskelukykyä. Tutustu kouluruokailun ravitsemukselliseen, sosiaaliseen ja ohjaukselliseen merkitykseen.
Ruoka- ja ravitsemuskasvatus oppimisjatkumona
Ruoka- ja ravitsemuskasvatus rooli muuttuu ja muotoutuu opintojen eri vaiheissa. Kouluruokailu on osa elinikäistä oppimista.
Välipalat koulussa
Opetushallitus ja THL suosittelevat, että kouluissa ja oppilaitoksissa ei ainakaan kouluaikana myydä säännöllisesti makeisia, virvoitusjuomia tai sokeroituja mehuja.
Kestävä kehitys ja ilmastovastuu kouluruokailussa
Kouluruokailun vaikutus ilmastovastuun kantamisessa on merkittävä. Kouluruokailu tarjoaa myös loistavan mahdollisuuden opettaa kestäviä ja eettisiä ruokailutottumuksia.
Oppaita, materiaaleja ja kouluruokailun yhteisöjä muualla verkossa
Linkkejä ja tukimateriaaleja kouluruokailun järjestämisen tarpeisiin.
Tukea koulupäivän rakenteen suunnitteluun
www.oph.fiKoulupäivän rakennetta käsittelevä artikkeli on kirjoitettu poikkeuksellisen tilanteen aikana, jolloin suuri osa oppilaista on opiskellut etäopetuksessa. Artikkelin tarkoituksena on ollut pohtia, miten voidaan suunnitella pedagogisesti mielekästä koulupäivän rakennetta. Artikkeliin on koottu konkreettisia välineitä ja vinkkejä siihen, miten sanoittaa kouluarjen kokonaisuuden rakentumista ja miten oppilasta voi itseään tukea opiskeluarjen rakentamisessa tai luoda oppilaille mielekästä ajankäyttöä ja hyvinvointia tukevia lukujärjestyksiä.