Projektet Digi Teachers Working Online förbättrade den digitala delaktigheten och möjligheterna för yrkesstuderande med särskilda behov

Numera är digitaliseringen starkt närvarande även inom yrkesutbildningen. Yrkesinstitutet Live deltog i projektet Digi Teachers, vars syfte var att förbättra de digitala färdigheterna hos lärarna inom yrkesutbildningen. 

-    Det som i vårt projekt var speciellt och utmärkande för oss är att alla elever som deltog på ett eller annat sätt är studerande i behov av särskilt stöd, berättar läraren i modersmål Karoliina Oksanen från Yrkesinstitutet Live. 

Vi kan inte utesluta elever som kräver särskilt stöd från digitaliseringen, utan de måste ha möjlighet att lära sig och utnyttja nya digitala plattformar och verktyg på samma sätt som alla andra. 

-    Tillsammans med våra projektpartner ville vi ta reda på hur digitaliseringen kan utnyttjas när eleverna har särskilda behov; till exempel då det finns utmaningar i vardagen eller i att hitta ett arbete. 

Alla kan dra nytta av digitaliseringen och ingen får bli efter i utvecklingen. Elever med särskilda behov behöver kanske till och med speciellt mycket digitalisering, eftersom bland annat delaktighet för närvarande stöds mycket just på webben. 

Tack vare digitaliseringen får vi fler och bättre studiealternativ samt egna arbetssätt för elever med särskilda behov. Digitaliseringen gör det möjligt att erbjuda de studerande bättre yrkesinriktad specialundervisning. 

Planeringen av projektet inleddes redan under coronatiden. 

-    Då visade det sig att vi måste vara bättre beredda på att ordna undervisning i undantagssituationer. Å andra sidan ville vi samla ihop all den goda praxis som vi då hade skapat.

Tillsammans med projektpartnerna undersökte man först lärarnas befintliga digitala färdigheter. Utifrån de observerade behoven och Digital kompetensram för lärare (DigcompEdu) beslöt man att skapa webbstudiematerialet digiteachers.eu. Den här webbplatsen är huvudresultatet av projektet. Antalet användare av webbplatsen var mycket stort under projektet. Dessutom testade projektet att använda kompetensmärken. 

Digi Teachers-materialet innehåller tre huvudteman vars grund kommer direkt från digital kompetensram för lärare. Den kompletteras av Toolkit-banken, där anvisningar om hur man kan använda olika digitala verktyg i undervisningen finns samlade. På webbplatsen finns också mycket information om bland annat tillgänglighet och hur man till exempel med simuleringar kan erbjuda möjligheter för sådana studerande som annars inte skulle kunna delta. 

-    Till exempel med VR-glasögon kan vi föra studerande med särskilda behov vart som helst. Eller en studerande som har svårt att delta i sociala situationer kan öva på dem med VR och småningom övergå till möten ansikte mot ansikte. 

Under studierna kan de studerande också utnyttja till exempel läsprogram eller skrivassistentprogram. Digitaliseringen och den traditionella klassrumsundervisningen stöder alltså varandra i många frågor. 

Nu behövs det information

Deltagare från varje organisation var med i pilotperioden och sammanlagt 29 personer från undervisnings- och handledningspersonalen från fyra olika länder och projektorganisationer deltog. Alla utnyttjade webbplatsens material enligt sina egna behov. 

Resultaten var goda – många deltagare avlade under pilotprojektet kompetensmärken vars teman var digitala resurser, undervisning och lärande samt ökning av elevernas resurser. 

Projektet ökade tydligt den digitala kompetensen hos personalen i de deltagande organisationerna. Och det viktigaste är att projektet har förbättrat möjligheterna för elever med särskilda behov att utnyttja digitalisering.  

-    Vi har presenterat vårt projekt på många evenemang och i flera nätverk och intresset har varit stort. Det finns ett tydligt behov av information om vilka fördelar digitaliseringen medför när det gäller vårt eget arbete.   

Text: Aino Kivelä