Utveckling av kvaliteten på identifiering av tidigare förvärvat kunnande inom yrkesutbildningen

I utvärderingen framkom det att man genom en satsning på kvaliteten på processen för identifieringen av tidigare förvärvat kunnande kan säkerställa att den personliga utvecklingsplanen för kunnandet motsvarar den studerandes verkliga behov. Det här ökar också studiemotivationen.

Utbildningsstyrelsen deltog i november 2025 i en internationell peer review-utvärdering som genomfördes av nätverket EQAVET. De europeiska experterna på yrkesutbildning i nätverket utvärderade hur processen för identifieringen av tidigare förvärvat branschkunnande fungerar som en del av den personliga tillämpningen av studierna inom yrkesutbildningen i Finland. Det är utbildningsanordnarnas uppgift att identifiera och erkänna kunnande och Utbildningsstyrelsen stöder utbildningsanordnarna med informationsstyrning. Peer review-utvärderingen inom nätverket EQAVET fokuserar på utvärdering och utveckling av kvaliteten.

Kunnande förvärvas i allt man gör: i arbetet, hobbyer, övrig utbildning och fritidsaktiviteter. I sådana fall där kunnandet som den studerande tidigare förvärvat motsvarar de krav på yrkesskicklighet eller mål för kunnandet som fastställts i examensgrunderna inom yrkesutbildningen, kan kunnandet identifieras som en del av studierna. När man vet vad den studerande redan kan, kan utbildningen riktas in på att förvärva nytt kunnande.

– Det är ofta utmanande att identifiera den här formen av kunnande, eftersom den studerandes kunnande ska motsvara kraven i examensgrunderna och vara aktuellt. Den stor mängden frågor som Utbildningsstyrelsen får av utbildningsanordnarna kring det här temat visar att det finns ett behov av att utveckla rutinerna. Peer review-utvärderingen utgör en del av det här utvecklingsarbetet, säger Kurt Torsell, tf. direktör för avdelningen för lärande, utbildning och kunnande.

Kvaliteten på identifieringen av kunnandet säkerställer likabehandlingen av de studerande

Den studerandes tidigare förvärvade kunnande erkänns i ganska liten utsträckning. Av alla avlagda gemensamma och yrkesinriktade examensdelar år 2024 var endast lite över fem procent erkända. Det finns ingen nationell statistik om identifiering av kunnandet, men man vet att rutinerna för identifieringen av kunnandet varierar både mellan utbildningsanordnare och mellan lärare. Enligt utvärderingen kan det leda till att studiemotivationen minskar om man låter bli att identifiera tidigare förvärvat kunnande, eftersom utbildningen då drar ut på tiden mer än nödvändigt. Om man identifierar för mycket finns det däremot risk för att den personliga utvecklingsplanen för kunnandet inte stöder de studerandes verkliga behov av att förvärva kunnande.

I utvärderingen framkom att utbildningsanordnarna behöver stöd och arenor för att utveckla rutinerna för identifieringen av kunnandet. Utbildningsstyrelsen kan stödja utbildningsanordnarna i arbetet med kvalitetsutvecklingen.

– Vi behöver göra rutinerna för identifieringen mer transparenta och skapa strukturer för utbildningsanordnarna att dela goda modeller och utveckla kvaliteten tillsammans. På så sätt kan vi säkerställa likabehandlingen av de studerande, konstaterar Kurt Torsell.

Enligt utvärderingen är det centrala i utvecklingen av kvaliteten på processen för identifiering av tidigare förvärvat kunnande en samordning av enhetliga verksamhetsprocesser och individuella beslut som kräver en bedömning utgående från den enskilda studeranden. Det förutsätter att läraren har sakkunskap och erfarenhet inom branschen. En särskild utmaning som utvärderarna lyfte fram var identifieringen av tidigare förvärvat kunnande bland de studerande som kommer från andra länder.

Även kommunikationen till de studerande skulle kunna utvecklas så att alla som söker till utbildningen bättre skulle känna till möjligheterna att få sitt kunnande identifierat inom yrkesutbildningen.

Den internationella peer review-utvärderingen lyfte fram flera styrkor i vårt utbildningssystem: ett utvecklat kvalitetssäkringssystem, det täta samarbetet mellan undervisningsförvaltningen och utbildningsanordnarna samt att vi har en gemensam syn på fördelarna med att identifiera kunnande. Även de studerande som intervjuades hade goda erfarenheter av processen för identifieringen av kunnandet.

–  Den internationella utvärderingen gav värdefulla insikter. Utbildningsstyrelsen fortsätter att utveckla kvaliteten på processen för identifiering av tidigare förvärvat kunnande tillsammans med utbildningsanordnarna, konstaterar Kurt Torsell. 

Mer information:

Undervisningsrådet Riikka Vacker, tfn 029 5331215