Begreppet AI-kunnighet (AI literacy) avser allmänt den kompetens som individerna behöver för att kunna förstå, använda och kritiskt bedöma teknik som utnyttjar artificiell intelligens och dess effekter. AI-kunnigheten kan anses omfatta bland annat
- förståelse för AI:s verksamhetsprinciper
- förmåga att använda och tillämpa artificiell intelligens
- förmåga att utvärdera AI-applikationer och deras resultat och
- förmåga att använda artificiell intelligens på ett etiskt och ansvarsfullt sätt.
Ännu finns det dock ingen officiell nationell definition för AI-kunnighet.
Enligt Europeiska unionens AI-förordning, EU AI Act (Definitioner, punkt 56) avses med AI-kunnighet ”kompetens, kunskap och förståelse som gör det möjligt för leverantörer, tillhandahållare och berörda personer att, med hänsyn till deras respektive rättigheter och skyldigheter i samband med denna förordning, införa AI-system på ett välgrundat sätt samt bli medvetna om möjligheterna och riskerna med AI, och den potentiella skada den kan vålla.” AI-kunnighet omfattar alltså också kompetensen enligt AI-förordningen att ta i bruk AI-system samt få kunskap om möjligheterna och riskerna med artificiell intelligens och om eventuella skador som den kan orsaka. I förordningen förutsätts att om AI-förordningen tillämpas på ett AI-system ska systemets leverantörer och tillhandahållare efter bästa förmåga vidta åtgärder för att säkerställa att de anställda och andra som ansvarar för verksamheten och driften av AI-systemen har tillräcklig AI-kunnighet. Den tillräckliga AI-kunnighet som beskrivs i AI-förordningen beror således starkt på i vilken kontext och ur vems synvinkel frågan granskas.
AI-läskunnighet kan betraktas som en del av multilitteraciteten. Med andra ord utvidgas multilitteraciteten till att omfatta förmågan att förstå och använda även artificiell intelligens kritiskt. Man kan tänka sig att multilitteracitet är ett mål för läskunnighetens utveckling, där läsaren har omfattande textfärdigheter samt förmåga att kritiskt granska texternas ursprung och uttryckssätt. Även om nya kunskaper, färdigheter och strategier betonas i AI-kunnigheten bygger den ändå på grundläggande läskunnighet. Smidig läsning stöder interaktionen med artificiell intelligens och frigör resurser för mer krävande tänkande. Goda färdigheter i läsförståelse främjar tolkningen och bedömningen av den information som den artificiella intelligensen producerar och sammankopplingen av ny information med läsarens tidigare kunskap. En flerdimensionell och stark multilitteracitet gör det möjligt att utveckla kritiskt tänkande samt nödvändiga kunskaper och färdigheter för att använda den AI-teknik som utvecklas i sitt lärande och arbete.