Grunderna för planen för småbarnspedagogik i ett nötskal

Den senaste forskningen har påvisat småbarnspedagogikens gynnsamma inverkan ur såväl barnets som samhällets synvinkel. Vilken som helst småbarnspedagogik ger dock inte önskade resultat, utan verksamheten måste vara av hög kvalitet. Lyhörd kommunikation, hänsyn till barnens egna intressen, utformande av lärmiljöer tillsammans med barnen, emotionell omsorg samt möjliggörande av lek och lärande är centrala aspekter vid genomförandet av en fungerande småbarnspedagogik.

Grunderna för planen för småbarnspedagogik är en kvalitetshandbok som fastställer ramarna för en enhetlig och jämlik småbarnspedagogik. Genom att följa dem i verksamheten säkerställs varje barns rätt att delta i småbarnspedagogisk verksamhet av samma höga kvalitet oavsett boendeort.

Målen som definieras i lagen om småbarnspedagogik samt skyldigheten att ta hänsyn till barnets bästa vid planeringen och genomförandet av småbarnspedagogik utgör grunden för hela verksamheten. Småbarnspedagogik är en helhet som består av fostran, undervisning och vård, i vilken i synnerhet pedagogiken betonas. Det handlar inte bara om dagvård, utan om målinriktad och systematisk verksamhet som stödjer barnens utveckling och lärande. Verksamheten utvärderas och utvecklas regelbundet.

Utgångspunkten för lärande inom småbarnspedagogiken är barnens tidigare erfarenheter, deras intressen och kunskaper. Barnen tas med i verksamhetens planering, genomförande och utvärdering enligt deras egna förutsättningar.

Verksamhet som är intressant, målinriktad och lämpligt utmanande för barnen ger inspiration att lära sig mer och främjar utvecklingen av barnets individuella potential. En helhetsskapande pedagogik som kombinerar olika delar av lärande gör det möjligt att betrakta saker och fenomen mångsidigt. Arbetssätten och lärmiljöerna ska främja barnens entusiasm för att utforska, pröva och öva olika saker. Barnen har också rätt att få lämplig handledning och stöd för sitt lärande.

Småbarnspedagogiken förstår betydelsen av lek för barnet och lekens pedagogiska möjligheter att främja välbefinnande och lärande. Leken är verksamhet som motiverar och ger barnen glädje, och där barnen samtidigt lär sig nya färdigheter och skapar betydelser om sig själva och den omgivande världen. I verksamheten stödjer man barnens sociala relationer och ser till att varje barn har möjlighet att delta i lekarna och de gemensamma aktiviteterna.

Barnen är aktiva medlemmar i sin grupp. Barnen har egna tankar och åsikter som man lyssnar och tar hänsyn till. Barnen ska kunna påverka saker i sitt eget liv samt bli förstådda och accepterade så som de är. Kompisgruppen och upplevelsen av att tillhöra en gemenskap är centrala aspekter för barnets lärande och delaktighet.

Mångsidig kompetens omfattar bland annat multilitteracitet, förmågan att ta hand om sig själv och annan vardagskompetens. Den handlar också om kulturell och kommunikativ kompetens som behövs i en allt mer mångfacetterad värld. En god småbarnspedagogik ger en stabil grund för utvecklingen av dessa kunskaper och färdigheter.

Förmåga att tänka och lära sig är viktiga färdigheter för framtiden. Det talas mycket om livslångt lärande som kräver mod, entusiasm, tillit och öppenhet för nya saker.

Kulturell och kommunikativ kompetens framhävs i en allt mer mångfacetterad värld. Småbarnspedagogiken skapar grund för att respektera andra och lära sig kommunikativa färdigheter.

Vardagskompetens är en central del av den småbarnspedagogiska verksamheten. Barnen lär sig ta hand om sig själva och andra genom tryggt samspel. Också principerna för en hållbar livsstil tillämpas i all småbarnspedagogisk verksamhet.

Multilitteracitet och digital kompetens är en allt större del av barnens liv och övning i att agera i olika digitala miljöer är en av småbarnspedagogikens uppgifter.

Förmåga att delta och påverka samt motivation att lära sig nytt är färdigheter som förstärks när barnen själva får vara med och påverka vad som görs och hur det görs. Det är viktigt att barnen har möjlighet att delta och träna sina egna påverkningsmöjligheter inom småbarnspedagogiken.

Småbarnspedagogikens kvalitet utvecklas systematiskt med hjälp av utvärdering. Utvärderingen genomförs på både nationell och lokal nivå. Anordnarna av småbarnspedagogik ska utvärdera bland annat de lokala planerna och hur de har genomförts. Enheternas utvärdering inriktas speciellt på hur verksamheten har arrangerats och hur pedagogiken har genomförts. Också barnets individuella plan för småbarnspedagogik ska utvärderas tillsammans med vårdnadshavarna minst en gång per året. Med hjälp av utvärderingen synliggörs småbarnspedagogikens styrkor och utvecklingsbehov.