Undervisas elever av AI år 2035?

Året är 2035: artificiell intelligens har förändrat vardagen i daghemmen, skolorna och läroanstalterna på ett sätt som utmanar traditionella verksamhetsmodeller. Lärarna, rektorerna, studiehandledarna och de anställda inom elev- och studerandevården är tvungna att omvärdera sin egen roll i takt med att artificiell intelligens blir en allt viktigare del av arbetet.

Bland annat det här lyfte yrkesverksamma inom undervisningssektorn fram när vi förra hösten kartlade deras syn på hur artificiell intelligens kommer att påverka undervisningen i framtiden. Vid Utbildningsstyrelsen utnyttjade vi svaren när vi utarbetade det stödmaterial för AI-kompetens som vi publicerade på våren. 

De yrkesverksamma bedömde att över hälften av alla barn och unga väljer en AI-lärare framom en mänsklig lärare år 2035. Även om tanken kan te sig opersonlig och osannolik, konstaterades i många svar även fördelarna med artificiell intelligensens: individuellt anpassad undervisning, obegränsat tålamod och tillgänglighet dygnet runt. 

Den mänskliga lärarens roll kan dock inte åsidosättas: att lära ut emotionella och sociala färdigheter samt att skapa gemenskap kräver mänsklig närvaro.  Lärarna väntas fokusera i högre grad på empati, kreativitet och skapande av samhörighet, medan rutinmässiga undervisningsuppgifter utförs av artificiell intelligens.

En ny vardag för rektorer: skolan leds med artificiell intelligens

De yrkesverksamma bedömde att lärarna inte längre lägger sin tid på administrativa rutiner år 2035. Applikationer som utnyttjar artificiell intelligens analyserar data, förutsäger resursbehov och stöder beslutsfattande. Ledningen kommer i allt högre grad att baseras på kunskap, men frågan kvarstår: vem bär ansvaret för beslut som påverkar individer, om artificiell intelligens rekommenderar verksamhetsmodeller? Som tur begränsar EU:s AI-förordning användningen av artificiell intelligens och tryggar elevernas och de studerandes rättigheter. 

Rektorns arbete kan i framtiden framför allt handla om att möta människor och leda den pedagogiska verksamhetskulturen, samtidigt som artificiell intelligens sköter det praktiska när det kommer till administrationen.

AI handleder, studiehandledaren stöder

De yrkesverksamma bedömde att AI-system som följer studenternas framsteg i studierna kommer att vara en del av vardagen år 2035 i synnerhet inom yrkesutbildningen. System av detta slag ger respons och handledning i realtid, men ersätter inte mänskliga insikter. 

Fokus för studiehandledarnas arbete övergår till mentorering och analys av data som produceras av artificiell intelligens. Handledarna hjälper de studerande att förstå sig själva och göra val som artificiell intelligens inte bör tillåtas göra i deras ställe. 

Räcker AI som stöd för unga?

En långvarig brist på läkare och psykologer kan leda till att AI-botar erbjuder basservice inom studerandevården på andra stadiet år 2035. De kartlägger symptom och ger initialt stöd, men det är ändå människan som bär ansvaret att fatta beslut. 

De som besvarade enkäten reflekterade dock över om artificiell intelligens utgör ett tillräckligt stöd för unga. Får vi en generation som inte längre förväntar sig mänsklig kontakt när det kommer till deras välbefinnande – eller stärks behovet av ett genuint mänskligt bemötande ytterligare? 

Paradoxen framtidens skola

Enligt resultaten av kartläggningen kan artificiell intelligens leda till större effektivitet och nya möjligheter, när man beaktar att Finland är ett land där nativiteten sjunker och avstånden är långa. Samtidigt finns det en oro för att den mänskliga dimensionen kan komma att försvinna. 

Kommer det att ske en tudelning av skolan: digital massutbildning för alla och dyr mänsklig undervisning, en lyx som endast är få förunnad? Eller lyckas vi inom vårt utbildningssystem kombinera de bästa sidorna hos artificiell och mänsklig intelligens? 

Applikationer baserade på artificiell intelligens utvecklas hela tiden och deras användning utvidgas snabbt. Många av de apparater och system som vi använder i vardagen utnyttjar redan idag artificiell intelligens. Det är viktigt att användningen av artificiell intelligens följs upp och utvärderas av även andra än teknikintresserade – särskilt inom utbildningssektorn, där vår uppgift är att ge eleverna och de studerande färdigheter för framtiden – på ett hållbart och ansvarsfullt sätt. 

Till stöd för lärarna och den övriga personalen inom undervisningssektorn publicerade vi på våren AI-rekommendationer för småbarnspedagogik och utbildning.

I slutet av våren publicerade vi även den första delen av vårt webbmaterial Stöd för utveckling av AI-kompetens. Vi producerar kontinuerligt nytt stödmaterial om artificiell intelligens för yrkesverksamma inom undervisningssektorn.