På exempelblanketten finns de olika målen för omgivningslära, som kan bedömas i en experimentbaserad lärandeuppgift. Du kan använda blanketten för att granska målen och planera bedömningen för en enskild lärandeuppgift eller för ett sammandrag av undersökningsbaserade uppgifter under hela läsåret.
Syftena med blanketten är att
- underlätta ditt bedömningsarbete
- stödja planeringen av bedömningen och undvika överlappningar
- göra bedömningen mer ändamålsenlig och rättidig.
När du planerar en undersökningsbaserad lärandeuppgift kan du placera ut uppgiftens delar på den här blanketten. Om lärandeuppgifterna är flera kan du granska blanketter för olika lärandeuppgifter genom att jämföra om de olika målen för lärandet har bedömts.
Bedömer jag alla mål för undervisningen? Med vilken metod bedömer jag – och när?
Bedömningen följer de kriterier som ställts upp för målet. Det är inte meningen att en enskild undersökningsbaserad lärandeuppgift ska täcka alla mål för lärandet. I vissa lärandeuppgifter kan läraren ge en färdig fråga att undersöka, men elevgruppen planerar själv undersökningen. Målet med blanketten är också att åskådliggöra hur olika mål för lärandet knyts ihop till en helhet i en enskild lärandeuppgift.
På blanketten anges olika föremål för bedömning som anknyter till undersökningsrelaterade mål.
I anmärkningarna gällande uppgiften eller den allmänna beskrivningen kan man skriva in de arbetssätt som ska användas, den beräknade tidsåtgången och annat att beakta. I kolumnen för bedömningssätt kan man skriva S = summativ eller F = formativ samt metoden.
Man kan använda en tom kolumn exempelvis genom att skriva in arbetsanvisningar på blanketten eller använda kolumnen för dokumentation av bedömningen av en enskild elev.
