Fostran till hållbar utveckling och ansvar tar sig uttryck i småbarnspedagogikens och skolans alla rutiner och lösningar. Eleverna sporras att ta hänsyn till vilken miljöpåverkan deras handlingar och val har lokalt och i bredare perspektiv.

Fostran till hållbar utveckling och ansvar tar sig uttryck i småbarnspedagogikens och skolans alla rutiner och lösningar. Eleverna sporras att ta hänsyn till vilken miljöpåverkan deras handlingar och val har lokalt och i bredare perspektiv. Exempelvis utvärdering av miljöpåverkan är en del av all inlärning och verksamhet. Målet är ett aktivt medborgarskap, där delaktighet och vilja att påverka förenas till en verksamhet som bygger upp en hållbar framtid.

Målet är att skapa och stärka en arbetskultur som främjar lärande, delaktighet, välbefinnande och en hållbar livsstil.

Skolan eller daghemmet ska fungera som en lärande organisation som stödjer alla sina medlemmar i lärandet. Den lärande organisationen ska utvecklas genom dialog. 

En lärande organisation skapar förutsättningar för att lära sig tillsammans och av varandra. Den ska också skapa förutsättningar för undersökande och experimenterande arbete och ge erfarenheter av att känna sig inspirerad och av att lyckas. En lärande organisation ska uppmuntra alla sina medlemmar att försöka och att lära sig också av misstag. Den ska ge medlemmarna lämpliga utmaningar och hjälpa dem att hitta och dra nytta av sina styrkor. (Grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen 2014 s. 24 - 25; Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2018, s. 29)

Tillbaka upp

Verksamhetskulturen är en helhet, som består av

  • värden och principer
  • tolkning av de normer och mål som styr arbetet
  • lärmiljöer och arbetssätt
  • samarbete och dess olika former
  • växelverkan och atmosfär
  • personalens kompetens, professionalitet och utvecklingsgrepp
  • ledarskapsstrukturer och -praxis
  • organiseringen, planeringen, genomförandet och utvärderingen av verksamheten
Tillbaka upp

Närmiljöns och hela Finlands språkliga och kulturella mångfald syns och hörs i skolorna, klasserna och i grupperna inom småbarnspedagogiken. I vardagspraxis och helgfirande beaktas olika språk och kulturer. I lärandet lyfts gruppens, klassens och skolans språkliga mångfald fram som en naturlig resurs. Samtidigt ser man till att barnens och de ungas olikheter respekteras. Eleverna utvecklas till att värdesätta sin egen identitet och världens mångfald och se den som en resurs.

Tillbaka upp

Barnen växer redan från tidiga år in i internationalism och världsmedborgarskap med början från internationaliseringen av verksamhetsmiljöerna. I småbarnspedagogikens och grundutbildningens verksamhetskultur lär man känna internationalismen i vardagen med hjälp av internationalisering på hemmaplan: man lär känna det som är internationellt och globalt i barnens liv: språklig och kulturell mångfald, internationalism i medier och spel, genom litteraturen lär man känna den värld som öppnar sig omkring oss. Småbarnspedagogiken och skolan stödjer barnen på vägen till världsmedborgarskap genom att ge dem möjligheter att lära känna och samarbeta också med andra barn och unga än de som bor i Finland. Internationella nätverk är en del av elevernas och lärarnas lärmiljö. Skolan stödjer utvecklingen av elevernas och lärarnas språkkunskaper och mångsidiga språkkunskaper samt färdigheter i växelverkan mellan kulturer. Fostran och undervisning handleder också barnen att ta del i uppbyggandet av en gemensam hållbar framtid i världen, på de sätt som år naturliga för barnets ålder.

 

Tillbaka upp