Det är utbildningsanordnarens uppgift att identifiera och erkänna den studerandes tidigare förvärvade kunnande. Genom att identifiera och erkänna den studerandes kunnande undviker man överlappande utbildning och bedömning av kunnande. Då man vet vad den studerande redan kan, planerar man utbildningen så att den studerande på ett ändamålsenligt sätt inhämtar det kunnande som saknas. Erkännande av kunnande påskyndar även avläggandet av examen.


Identifiering av kunnande innebär att utbildningsanordnaren tar reda på om den studerande redan har ett kunnande. Utbildningsanordnaren identifierar den studerandes kunnande utifrån de dokument och andra utredningar som den studerande visar upp, såsom examensbetyg, arbetsintyg, kompetenskartläggningar och intervjuer. 

 

Tillbaka upp

Det kunnande som den studerande redan har påvisat och som motsvarar det kunnande eller den yrkesskicklighet som krävs i examen som den studerande avlägger, kan erkännas direkt till den examen som avläggs (direkt införande). I övriga fall bedömer bedömarna motsvarigheten och aktualiteten för kunnandet. Motsvarigheten och aktualiteten för kunnandet kan bedömas utifrån de dokument som studerande visat och andra utredningar. Som hjälp kan man använda till exempel intervjuer och portfolio. Utbildningsanordnaren fastställer rutinerna för att säkerställa motsvarigheten och aktualiteten för kunnandet. 

Principerna för erkännande av kunnande är att 

  • den studerandes kunnande identifieras och erkänns i början av examensutbildningen.
  • erkännandet görs med stöd av betyg utfärdat av en behörig myndighet. Av betyget framgår uppgifter om bedömningen av den studerandes kunnande 
  • identifieringen av kunnandet görs alltid för den examen som avläggs, enligt uppbyggnaden av examen och omfattningen på examensdelarna
  • de bedömare som utbildningsanordnaren utsett för bedömningen av yrkesinriktade examensdelar eller delområden av de gemensamma examensdelarna bedömer om det tidigare förvärvade kunnandet motsvarar kraven och är aktuellt. Som hjälp kan man använda den studerandes uppvisade dokument och utredningar
  • utbildningsanordnaren är skyldig att erkänna när erkännandet kan göras som ett direkt införande av obligatoriska examensdelar i den studerandes personliga utvecklingsplan för kunnandet
  • den studerande har möjlighet att höja ett erkänt vitsord. Den nya bedömningen görs enligt kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet i ikraftvarande examensgrunder
  • erkännandet kan gälla en hel examendel eller enbart delar av en examensdel. I det senare fallet hänvisar utbildningsanordnaren den studerande till att inhämta det kunnande som saknas och att visa kunnandet endast till de delar av kunnandet som inte tidigare är bedömt eller påvisat

Man gör alltid ett dokumenterat beslut om erkännandet av en examensdel eller ett delområde av gemensamma examensdelar. Beslutet förs in i den studerandes personliga utvecklingsplan för kunnandet och arkiveras. 

Om ett beslut om erkännande inte kan göras utifrån dokument eller utredningar kan man hänvisa den studerande att visa kunnandet i ett yrkesprov i de examensdelar som är lämpliga eller när det gäller delområden av de gemensamma examensdelarna till övrig bedömning av kunnande.     

Tillbaka upp

Det är utbildningsanordnarens uppgift att identifiera och erkänna den studerandes tidigare förvärvade kunnande som motsvarar kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet i grunderna för den examen som avläggs. Utbildningsanordnaren ska direkt införa obligatoriska yrkesinriktadeexamensdelar och obligatoriska mål för kunnandet i delområden av de gemensamma examensdelarna som den studerande avlagt enligt examensgrunder som fortfarande är i kraft. Utbildningsanordnaren kommer överens med den studerande gällande erkännandet av tidigare förvärvat kunnande i valbara yrkesinriktade examensdelar och valbara mål för kunnandet i delområden av de gemensamma examensdelarna som en del av den personliga tillämpningen. 

Målet med Utbildningsstyrelsens föreskrift är att underlätta dimensioneringen av identifiering och erkännande samt omvandlingen av vitsord i yrkesutbildningen. Handboken har utarbetats som ett praktiskt stöd i arbetet med identifiering och erkännande av kunnande och den innehåller exempel på olika situationer för erkännande av kunnandet. 

Tillbaka upp

Tillbaka upp