Det är utbildningsanordnarens uppgift att identifiera och erkänna ett kunnande. Genom att identifiera och erkänna den studerandes tidigare förvärvade kunnande undviker man överlappande utbildning och bedömning av kunnande. Då man vet vad den studerande redan kan, planerar man utbildningen så att den studerande på ett ändamålsenligt sätt inhämtar det kunnande som saknas. Erkännande av kunnande påskyndar även avläggandet av examen.


Identifiering av kunnande innebär att utreda den studerandes tidigare förvärvade kunnande. Den görs utifrån de dokument den studerande lämnar in (examensbetyg, arbetintyg eller andra intyg) och övriga utredningar ( utredning över kunnande, intervju eller andra metoder).

Tillbaka upp

Ett kunnande som den studerande redan tidigare förvärvat och som motsvarar det kunnande eller yrkesskicklighet som examen förutsätter kan erkännas direkt till den examen som avläggs (direkt införande). I övriga fall bedömer bedömarna om kunnandet är aktuellt och motsvarar kraven. Denna bedömning kan göras utifrån de dokument och övriga utredningar som den studerande lägger fram. Man kan även göra en bedömning utifrån intervjuer och portfolie.Utbildningsanordnaren beslutar om hur man gör för att försäkra sig om att kunnandet är aktuellt och motsvarar kraven.

Principerna för erkännande av kunnande är:

  • kunnande identifieras och erkänns i början av examensutbildningen
  • erkännandet görs med stöd av betyg utfärdat av en behörig myndighet. Bedömning av kunnandet bör framgå ur betyget
  • identifieringen av kunnandet görs alltid till den examen som avläggs, enligt examens uppbyggnaden och omfattningen på examensdelarna
  • de av utbildningsanordnaren utsedda bedömarna bedömer om det tidigare förvärvade kunnande är aktuellt och motsvarar innehållet i de yrkesinriktade examensdelarna  och av en bedömare i delområdena av de gemensamma examensdelarna. Man kan även göra en bedömning utifrån dokument och andra utredningar som den studerande lägger fram
  • utbildningsanordnaren är skyldig att erkänna kunnande till de obligatoriska examensdelarna som är dokumenterade i den studerandes personliga utvecklingsplan för kunnande då kunnandet direkt kan införas  som en del av den examen som avläggs
  • den studerande har rätt att höja ett vitsord som hen fått erkänt . Den nya bedömningen görs enligt bedömningskriterierna för krav på yrkesskicklighet eller mål för kunnande i gällande examensgrunder 
  • erkännandet kan gälla hela examendelen  eller enbart delar av en examensdel . I det senare fallet hänvisar utbildningsanordnaren den studerande till att inhämta det kunnande som saknas och att visa kunnandet endast till de delar av kunnandet som inte tidigare är bedömt eller påvisat.

Man gör alltid ett beslut om erkännande av en examensdel eller delområde av gemensamma examensdelar. Beslutet dokumenteras i den studerandes personliga utvecklingsplan för kunnandet och arkiveras. 

Om ett beslut om erkännande inte kan göras utifrån dokument eller utredningar kan man hänvisa den studerande att visa kunnandet i ett yrkesprov i de examensdelar som är lämpliga eller när det gäller delområden av de gemensamma examensdelarna till övrig bedömning av kunnande.    

Tillbaka upp

Utbildningsanordnarens uppgift är att identifiera och erkänna den studerandes tidigare förvärvade kunnande som motsvarar kraven på den yrkesskicklighet eller de mål för kunnande i den examen eller utbildning som avläggs. Utbildningsanordnaren ska införa obligatoriska examensdelar och delområden av gemensamma examensdelarna, som den studerande avlagt enligt examensgrunder som fortfarande är i kraft. Utbildningsanordnaren ska tillsammans med den studerande som en del av den personliga tillämpningen, komma överens om hur tidigare förvärvat kunnande kan erkännas i valbara examensdelar och delområden av de gemensamma examensdelarna

Utbildningsstyrelsen har utfärdat en föreskrift för att underlätta identifieringen och erkännandet av kunnandet samt omvandlingen av vitsord i yrkesutbildningen. Som stöd för identifierande och erkännande av kunnande har det utarbetats en anvisning som innehåller exempel på olika situationer vid erkännande av kunnande.

Tillbaka upp