kuvituskuva, jossa eri värisiä ihmishahmoja

Bakgrund

Målet med det fria bildningsarbetet är att uppmuntra till kritiskt tänkande och deltagande i den offentliga debatten. Således är arbete för jämställdhet och likabehandling som möjliggör delaktighet karakteristiskt för läroanstalter för fritt bildningsarbete. Personalen vid läroanstalten, de studerande och/eller deras företrädare ska ha möjlighet att delta i alla skeden av utarbetandet av planer för jämställdhet och likabehandling. 

Jämställdhetsplanen utarbetas i samarbete med personalen och eleverna eller de studerande på läroanstalten eller deras företrädare (Lagen om jämställdhet mellan kvinnor och män 609/1986, 5 a §). Utbildningsanordnaren och läroanstalten är skyldiga att höra studerandena och deras vårdnadshavare om åtgärderna för att främja likabehandling (Diskrimineringslagen 1325/2014, 6 §).

En planering som fokuserar på delaktighet säkerställer att studerandenas, personalens och andra intressegruppers synpunkter beaktas och att åtgärderna grundar sig på verkliga behov. En planeringsprocess som möjliggör delaktighet säkerställer att alla har lika möjligheter att delta och påverka. En plan som har utarbetats genom ett delaktigt arbetssätt bidrar till att alla engagerar sig i att genomföra åtgärderna.
 

Fundera på följande frågor

Med hjälp av följande påståenden och frågor kan man utvärdera och främja ett delaktigt arbetssätt i arbetet med jämställdhets- och likabehandlingsplaner:

  1. Den finns tillräckliga resurser för att utarbeta och genomföra arbetet med jämställdhets- och likabehandlingsplaner, t.ex. tid, pengar, personal, studerande, intressegrupper, fördelning av ansvarsområden (ja/ ibland/ nej). 
    Hurudana?
    Utvecklingsbehov?
    Detta är följande steg. När och hur?
     
  2. I alla skeden av utarbetandet av jämställdhets- och likabehandlingsplaner har man sett till att personalen deltar på olika sätt; i redogörelsen för jämställdhets- och likabehandlingsläget, i valet av åtgärder, i genomförandet och uppföljningen av åtgärder (ja / ibland / nej).
    Med vilka metoder, i vilka skeden?
    Utvecklingsbehov?
    Detta är följande steg. När och hur?
     
  3. I alla skeden av utarbetandet av jämställdhets- och likabehandlingsplaner har man säkerställt studerandenas deltagande på olika sätt; i redogörelsen för jämställdhets- och likabehandlingsläget, i valet av åtgärder, i genomförandet och uppföljningen av åtgärder (ja / ibland / nej).
    Med vilka metoder, i vilka skeden?
    Utvecklingsbehov?
    Detta är följande steg. När och hur?
     
  4. I utarbetandet av jämställdhets- och likabehandlingsplaner har man sett till att vårdnadshavare till minderåriga deltar på olika sätt (ja /ibland / nej/ gäller inte vår verksamhet).
    Med vilka metoder?
    Utvecklingsbehov?
    Detta är följande steg. När och hur?
     
  5. I utarbetandet av jämställdhets- och likabehandlingsplaner har man utnyttjat organisationers, föreningars och/eller annan expertis (ja / ibland / nej).
    Vilka instanser? Hur?
    Utvecklingsbehov?
    Detta är följande steg. När och hur?
     

Tips för läroanstalter för fritt bildningsarbete

Tillsätt en arbetsgrupp för arbetet med jämställdhets- och likabehandlingsplaner. Se till att studerande i olika läroämnen och kurser, till exempel studerande i olika åldrar och av olika kön, företrädare för läroanstalten och vid behov utomstående personer och sakkunniga deltar. Gruppen kan bli en permanent grupp, vilket stärker det kontinuerliga utvecklingsarbetet som fokuserar på delaktighet och stöder deltagandet i den gemensamma diskussionen. Små läroanstalter kan bilda en gemensam nätverksgrupp.

I utarbetandet av jämställdhets- och likabehandlingsplaner kan man i särskilda frågor utnyttja kompetensen hos minoritetsgrupper samt organisationer, föreningar och experter som främjar jämlikhet och likabehandling. I samarbete med sakkunniga kan man stärka utarbetandet och genomförandet av planer för jämställdhet och likabehandling till exempel genom utbildningar, kommunikation, workshoppar för redogörelsen för jämställdhets- och likabehandlingsläget eller genom temadagar.

I fas två utvärderar man genomförandet av åtgärderna för den nuvarande planen samt gör en omfattande redogörelse för jämställdhets- och likabehandlingsläget på läroanstalten.