Om samarbetet mellan rådgivningstjänsterna och småbarnspedagogiken föreskrivs i lagen om småbarnspedagogik (540/2018), hälso- och sjukvårdslagen (1326/2010) och statsrådets förordning om rådgivningsverksamhet, skol- och studerandehälsovård samt förebyggande mun- och tandvård för barn och unga (338/2011). Lagen om småbarnspedagogik förpliktigar kommunen att samarbeta med dem som ansvarar för social- och hälsovården, för att bedöma, planera och ge den stöd- och servicehelhet barnet behöver. När barnet deltar i småbarnspedagogik har han eller hon enligt lagen om småbarnspedagogik rätt till stödåtgärder och service inom social- och hälsovården till stöd för sin utveckling och sitt välbefinnande. Inom småbarnspedagogiken finns ett lagstadgat samarbete med anordnarna av hälsovård och socialvårdstjänster.
Fungerande strukturer för samarbetet bidrar till högklassigt samarbete där båda parterna har utbyte av varandra. Med aktivt samarbete mellan rådgivningstjänsterna och småbarnspedagogiken är det möjligt att på bästa möjliga sätt stödja barnets helhetsbetonade välbefinnande, utveckling och lärande. Samarbetet mellan rådgivningstjänsterna och småbarnspedagogiken utgör ett stöd för anordnandet av småbarnspedagogik av hög kvalitet för barnet och stöder rådgivningstjänsterna i deras arbete med barnet och familjen. Det är av största vikt att barnet och barnets vårdnadshavare och andra närstående beaktas inom samarbetet.
Välfärdsområdena ansvarar för anordnandet av rådgivningstjänster sedan 1.1.2023. Kommunerna ansvarar för anordnandet av småbarnspedagogik. Välfärdsområdena och kommunerna ska i samarbete göra upp en välfärdsplan för barn och unga (barnskyddslagen 417/2017, 12 §) för styrningen, ledningen och utvecklingen av arbetet för att främja barnens, de ungas och familjernas välbefinnande i välfärdsområdet och kommunerna. I välfärdsplanen för barn och unga granskas tjänsterna för barn och unga som helhet. Bland annat beaktas rådgivningstjänster och småbarnspedagogik och integrationen mellan dessa och kontaktytorna till andra tjänster för barn och unga. De olika sektorerna utarbetar planen i samarbete och det är viktigt att i den mån det är ändamålsenligt delaktiggöra sakkunniga inom rådgivningstjänsterna och småbarnspedagogiken.
Kommunen och välfärdsområdet ska komma överens om samarbetsstrukturer och rutiner för samarbetet, för att trygga samarbetet mellan alla verksamhetsställen inom småbarnspedagogik och rådgivningsbyråer. Strukturerna för samarbetet och de centrala tillvägagångssätten ska antecknas i den lokala planen för småbarnspedagogik och i välfärdsområdets plan för rådgivningstjänster. Alla yrkesutbildade som arbetar med barn inom småbarnspedagogiken och rådgivningstjänsterna ska känna till modellerna för samarbetet mellan kommunen och välfärdsområdet.
Sektorsövergripande samarbete mellan rådgivningstjänsterna och småbarnspedagogiken sker för varje barns del i samband med de lagstadgade omfattande hälsoundersökningarna. I de omfattande hälsoundersökningarna när barnet är 18 månader och 4 år ingår med vårdnadshavarnas skriftliga samtycke en bedömning av lärandet, utvecklingen och välbefinnandet hos ett barn under skolåldern som utförts inom småbarnspedagogiken (statsrådets förordning 338/2011). I samband med den omfattande hälsoundersökningen beskriver och bedömer personalen inom småbarnspedagogiken barnets utveckling och välbefinnande inom småbarnspedagogiken och informationen överförs till rådgivningstjänsterna på ett sätt som man tillsammans kommit överens om regionalt. Bedömningen ska innehålla uppgifter som är nödvändiga för att bedöma behovet av hälso- och sjukvård eller behovet av stöd samt för att ge hälso- och sjukvård eller stöd. Vid hälsoundersökningarna när barnet är fem och sex år gammal diskuteras förskoleundervisning. Bedömningen som görs av personalen inom småbarnspedagogiken är en del av den helhetsbetonade bedömningen av barnet och tidig identifiering av behov av stöd i sektorsövergripande samarbete. Sektorsövergripande samarbete sker även med sakkunniga inom rådgivningstjänsterna när barnets utveckling, lärande och välbefinnande kräver särskild uppmärksamhet.