Erfarenheter av genomförandet av Erasmus+-programmets prioriteringar och innovativ praxis
Utredningen granskade sammanlagt 71 finländska Erasmus+ KA2-samarbetsprojekt som fokuserade på miljöansvar, delaktighet och mångfald, digital transformering samt samhälleligt deltagande, gemensamma värderingar och samhällsengagemang. Dessa prioriteringar syns i projekten både som innehållsmässig utveckling av temana och som egen projektverksamhet som följer prioriteringen.
Vid granskningen av främjandet av effekterna av partnerskapen för samarbete användes fallstudiemetoden och dokumentanalys genom att analysera planeringen, genomförandet, resultaten och effekten av projekten med hjälp av dokument från Erasmus+-ansöknings- och rapporteringssystemet. Dessutom samlade man in ansvarspersonernas erfarenheter av projektens effekter genom en enkät.
Under en workshop som ordnades i september 2023 bedömde projektaktörerna effekterna av projekt med anknytning till miljöansvar samt inkludering och mångfald, delade innovativ praxis och funderade på idéer för fortsatt utveckling.
Under en workshop som ordnades våren 2024 utvärderade projektaktörerna effekterna av sina projekt i anslutning till digital transformering och samhälleligt deltagande, gemensamma värderingar och samhällsengagemang, delade innovativ praxis och funderade på idéer för fortsatt utveckling.
Undersökningens resultat visar att projekten har övergått från medvetenhet till verksamhet och lösningar för att främja såväl miljöansvar, inkludering och mångfald och digital transformering som samhälleligt deltagande, gemensamma värderingar och samhällsengagemang.
Uppdragets mål och syfte
Syftet med uppdraget var att kartlägga
- Mål för Erasmus+ partnerskapen för samarbete för att främja de prioriterade områdena
- Permanent praxis
- Idéer och innovationer för fortsatt utveckling
- Metoder som använts
- Indikatorer för att uppnå målen
- Erfarenheter och resultat som uppnåtts
- Idéer och inspiration för nya projekt
Utredningarnas skeden
Erasmus+ partnerskapsutredningen om inkludering och mångfald samt miljöansvar inföll i april–december 2023. I utredningen ingick en enkätundersökning, en dokumentanalys och en workshopsdag.
Erasmus+-samarbetsprojektutredningen om samhälleligt deltagande, gemensamma värderingar och samhällsengagemang samt digital transformering inföll i december–juni 2023–2024. I utredningen ingick en enkätundersökning, en dokumentanalys och en workshopsdag samt en presentation av resultaten i slutet.
Uppdrag och utarbetande av utredningen
Ett uppdrag utarbetades för utredningen. Därefter valdes de projekt som deltog i utredningen och utarbetades en tidsplan för utredningsarbetet. Därnäst gjordes en dokumentanalys, varefter en enkätundersökning och en workshop genomfördes för projektaktörerna. Efter dessa skeden presenterades de preliminära resultaten. Slutligen dokumenterades och presenterades utredningens resultat.
Bakgrund till utredningen
Utredningen har utarbetats utifrån erfarenheterna och resultaten från 71 utvalda Erasmus+ partnerskap för samarbete. Urvalskriterierna för projekten var följande:
- fokus på delaktighet och mångfald, miljöansvar, digital transformering eller samhälleligt deltagande, gemensamma värderingar och samhällsengagemang
- aktörer runt om i Finland
- olika sektorer representerade
- projekt som koordineras av en finländsk aktör
- projektet inleddes 2017–2021
Granskningsperspektiv på erfarenheterna och resultaten av projekten
Erfarenheterna och resultaten av Erasmus+ partnerskapen för samarbete granskades utifrån målen, metoderna och indikatorerna, resultaten och erfarenheterna samt bestående praxis.
Resultat från dokumentanalysen och enkätundersökningen
Resultaten från dokumentanalysen och enkätundersökningen visar att som resultat av projekten har följande saker förbättrats
- undervisningens kvalitet
- kontinuerlig utveckling och inkludering
- samarbete och nätverkande
- internationalisering och interkulturell växelverkan.
Under huvudresultaten i rapporterna finns mer detaljerade resultat om undervisningens kvalitet, kontinuerlig utveckling, inkludering, samarbete och nätverkande, internationalisering och interkulturell interaktion. Rapporterna kan laddas ner längst ner på denna sida.
Permanent konkret praxis i Erasmus+ partnerskap för samarbete
Temana för partnerskapen för samarbete valdes ut tillsammans med intressegrupperna med fokus på miljöansvar, inkludering och mångfald, digital transformering samt samhälleligt deltagande, gemensamma värderingar och samhällsengagemang Projektaktörerna upplevde verksamheten som betydelsefull och att den möjliggjorde internationell och interkulturell interaktion och samverkan samt skapandet av nätverk. Betydelsen av internationellt samarbete framhävdes och förståelsen för kulturell mångfald ökade. Å andra sidan upplevdes de kulturella skillnaderna och skillnaderna i tidsuppfattningen som utmanande. Pandemin påverkade också genomförandet av projekten, såsom de praktiska arrangemangen och hur man höll kontakt. Å andra sidan blev man bekant med digitala verktyg och samarbetet fortsatte med hjälp av distansförbindelser.
Den digitala transformeringen var med i utvidgningen av internationaliseringen, eftersom de digitala verksamhetsmodellerna har stärkts särskilt i och med coronapandemin (till exempel digital mobilitet).
Projektaktör, workshopsdagen september 2023
Dessa projekt berikade elevernas och lärarnas synpunkter och inspirerade dem att tänka och delta på ett nytt sätt. Det internationella samarbetet ansågs vara en betydelsefull möjlighet att påverka temana i projekten. Projekten integrerar projektens teman i läroanstaltens vardag, verksamhet och strategi samt främjade medvetenheten och utvecklade deltagarnas beredskap att agera i en internationell verksamhetsmiljö.
Samma arbete utförs på samma sätt, även om man kommer från väldigt olika bakgrunder och skolor.
Projektaktör, workshopsdagen september 2023
I projekten utvecklades undervisnings- och handledningspersonalens kompetens samt skapades nya undervisningsmaterial och undervisningsmetoder. Resultaten av projekten utnyttjades för att utveckla undervisningen och läroplanerna även efter att projektet avslutats. Samarbetet fortsatte också efter att projekten avslutades och idéer för fortsatt utveckling av projekten skapades.
Deltagandet omfattade också föräldrar och elever och främjade deras kritiska tänkande och sociala färdigheter. Teknik utnyttjades för att skapa hållbara och mångsidiga lösningar. Små gärningar och rutiner levde kvar efter projekten och eleverna blev aktiva aktörer. Utöver dessa såg man som resultat av projekten en positiv förändring i attityderna och en tro på att man genom att göra saker tillsammans åstadkommer betydande effekt.
Foto:
Tussitaikurit Oy / Marker Wizards Ltd
Miljöansvar samt inkludering och mångfald
I och med projekten uppstod bland annat följande permanenta konkreta praxis i organisationerna:
- Inkludering och mångfald samt miljöansvar har integrerats i verksamhetsplanen.
- I de deltagande organisationerna har man skapat strukturer som främjar inkludering och mångfald samt en hållbar framtid.
- Läromaterialet som utvecklats används och kurser genomförs fortfarande av flera partner.
- Man har strävat efter att minska onödig pappersanvändning och möten har ordnats på distans.
- Användningen av kollektivtrafik har ökat i mobiliteterna och i alla situationer där det är möjligt.
- Samarbetet mellan projektpartnerna har stärkts genom att dela kompetens och öka delaktigheten.
- De som deltagit i ett projekt fäster mer uppmärksamhet än tidigare vid vattenförbrukningen och vattnets renhet.
- Delaktighet och mångfald samt målen för hållbar utveckling har inkluderats permanent i skolans vardag.
- Efter projekten har man fortsatt att främja inkludering och mångfald samt förbättra relationen till naturen.
.
Digital transformering samt samhälleligt deltagande, gemensamma värderingar och samhällsengagemang
I och med projekten uppstod bland annat följande permanenta konkreta praxis i organisationerna:
- Kontinuerlig förbättring av undervisningens kvalitet
- Utveckling och utnyttjande av nya digitala verktyg, lärmiljöer samt pedagogiska undervisnings- och träningsmetoder i undervisningen
- Identifiering av framtidens kompetensbehov samt främjande av framtids- och prognostiseringskompetens
- Identifiering av ändringsbehov i och med den digitala transformeringen och att svara på dem
- Identifiering av försämrade inlärningsresultat samt utnyttjande av mer individuella och flexibla arbetssätt
- Utnyttjande av projektadministrativa modeller i verksamheten
- Främjande av inkluderande undervisning och beaktande av elevernas behov
- Utveckling av färdigheter i att delta i och påverka beslutsfattandet samt samhälleliga processer
- Att nå olika målgrupper och erbjuda alla möjligheter att delta i den gemensamma verksamheten
- Främjande av aktivt medborgarskap, deltagande och möjligheter att påverka
Innovationer som uppkommit i projekten
I projekten uppkom bland annat följande innovationer:
- Projektens teman utvecklas vidare genom att inkludera kunderna i planeringen och utformningen av tjänsterna.
- Läroanstalterna har granskat sina läroplaner och undervisningens praktiska genomförande.
- Idéer från projektet har tillämpats på läroplanen.
- Med hjälp av projektet har man stött personalens professionella utveckling och stärkt läroanstaltens värdegrund.
- I projektarbetet har man utvecklat partnernas delaktighet genom att lära sig tillsammans, och samarbetet mellan partnerna har fortsatt efter projektet.
- Efter att projekten avslutats har man blivit medveten om vad som ännu måste göras för att främja målen och nå olika målgrupper.
- Efter att projekten avslutats har man tagit i bruk nya undervisnings- och träningsmetoder.
- Möjligheterna för eleverna att delta har utökats.
- Nya utvecklingsidéer har uppstått och nya projekt har skapats.
Möjligheten att påverka framtiden tillsammans genom små dagliga gärningar och upplevelsebaserat lärande sågs också som en av projektens innovationer. Något som var centralt med tanke på delaktigheten var bland annat uppföljningen av uppkomsten av konkreta resultat och konkretiseringen av deras effekter.
Framtidens utmaningar och behov
Framtidens utmaningar som kom fram i samarbetsprojekten var bland annat komplicerade globala frågor och samhälleliga förväntningar. Prognostisering och utveckling av framtidsrelaterad kompetens, såsom kunskaper, färdigheter och attityder, framhävs.
Som framtidens behov nämndes bland annat förbättrad digital kompetens och medieläskunnighet, utveckling av webbundervisning och inlärning via webben samt ändringar i utbildningssystemet. Dessutom upplevdes informationshantering, digital kompetens och internationellt samarbete som betydelsefulla även i framtiden. Enligt projektaktörerna finns det också behov av att främja aktivt medborgarskap, delaktighet och kollegialt lärande. Beaktandet av elevernas olika behov bör utvecklas för att öka inkluderingen. Det ansågs viktigt att stödja personer som behöver särskilt stöd och deras delaktighet och internationella deltagande.
Foto:
Tussitaikurit Oy / Marker Wizards Ltd
Konstbaserade och upplevelsebaserade metoder samt nätverk och partnerskap betonades som ett tillvägagångssätt man ville använda även i framtiden. Samarbetet med till exempel sakkunniga inom olika sektorer, medborgarorganisationer och företag bör ökas. Man kunde också bättre identifiera kompetens och inlärningsbehov i olika länder.
Användarorienteringen och insamlingen av respons ansågs vara viktiga även i framtiden, liksom vidareutvecklingen av god praxis och nya undervisnings- och träningsmetoder. Det ansågs viktigt att i stor utsträckning utnyttja resultaten av projekten för att utveckla undervisningen och tjänsterna även i fortsättningen. Projektaktörerna upplevde att det i framtiden är viktigt att ytterligare öka möjligheterna till samhälleligt deltagande och samhällsengagemang.
Erasmus+-programmets anses ha en betydelse som fredsbyggare och stöd för samhällelig inkludering även i framtiden.
