3. Ole hyvä!

Luvussa opetellaan kohteliaisuuksia, harjoitellaan käyttämään kieltä kohteliaasti.

Lukutekstin käännös

Aaȟ latšo! – Ole hyvä!

Pauli: Diives, Rainer! So ȟunjula?
Hei, Rainer! Mitä kuuluu?

Rainer: Diives, Pauli! Tšiȟko ȟunjula! Daari aaȟȟela tukko liin, aaȟ latšo.
Hei, Pauli! Hyvää kuuluu! Tässä on sinun kirjasi, ole hyvä.

Pauli: Paarkiba. Džaha aro klassos!
Kiitos. Mennään luokkaan!

Tällä sivulla

Tervehdykset ja kuulumiset romaniksi
Tšiȟko sarra saarenge. Hyvää huomenta kaikille.
Tšiȟko diives, sikjikuune. Hyvää päivää, oppilaat.
Diives! Hei!
So ȟunjula tumenge? Mitä teille kuuluu?
Sar džala? Miten menee?
Tšiȟko te dikkel tumeen. Mukava nähdä teitä.
Apruven! Nouskaa ylös!
Beȟȟen! Istukaa!


Edellisen tunnin lyhyt kertaus ja kotitehtävien läpikäyminen

Luvun aloitussivun kuvan tarkastelu

Tarkastellaan yhdessä luvun aloituskuvaa. Keskustellaan kuvasta yhdessä. Opettaja esittää kysymykset suomeksi ja romaniksi, vaikka oppilaat vastaavat aluksi vain suomeksi. Opettaja voi kääntää oppilaiden vastauksia romanikielelle.
Kysymyksiä kuvaan liittyen:
So tu dikkaha aro faraba? Mitä näet kuvassa?
liin – kirja, pieresko bollos – jalkapallo, ranibosko doori – hyppynaru, patrik – lehti, apre džaabenesko stedos – kiipeilyteline
Savo bereȟesko tiija hin aro faraba? Mikä vuodenaika on kuvassa?
hyösta – syksy
Sosta douva džaanela? Mistä sen tietää?
So kenti tšeerena aro skoolako hoffos? Mitä lapset tekevät koulun pihalla?
So vojula te tšeerel aro tumengo skoolako hoffos? Mitä teidän koulun pihalla voi tehdä?
Savoȟlaaga aaȟȟelas bolibosko koni fendide skoolako hoffos? Millainen olisi maailman kivoin koulun piha?
So saare doori aaȟȟelas? Mitä kaikkea siellä olisi?

Luvun tekstin ja puhekuplien läpikäyminen

Luetaan teksti yhdessä. Oppilaat toistavat lauseet. Luku käännetään suomeksi. Teksti voidaan esittää pienenä näytelmänä.

Sanaston läpikäyminen

Sanastoa käydään läpi tehtävien ja tunnin leikkien ja pelien kautta.

Tietolaatikko

Opettaja lukee tekstin oppilaille. Yhdessä pohditaan:
Soske phurane komujenge phennena Tume? Miksi vanhoja ihmisiä teititellään?

Tehtävien tekeminen

Tehtävä 5

Oppilaat voivat myös itse piirtää yksinkertaisia värityskuvia ja antaa niitä toisilleen väritettäväksi.

Tehtävä 6

Vuoropuhelu voidaan esittää myös pienenä näytelmänä.

Kotitehtävien anto

Lukuhetki

Jatketaan kirjan lukemista.

Tunnin lopetus
Paarkiba saarenge! Kiitokset kaikille!
Paarkiba, daari sas saare. Kiitos, tässä oli kaikki.
Dikkaha naaluno kurko. Nähdään ensi viikolla.
Dikkaha! Nähdään, hei!
Aaȟȟen Deuleha! Näkemiin!
Minsaven te tšeeren tšeeresko tšeeribi. Muistakaa tehdä läksyt.

Ole hyvä – Aaȟ latšo

Kerätään pöydälle pieniä esineitä, esimerkiksi kynä, kumi, teroitin, kirja ja värikynä. Oppilaat voivat myös halutessaan piirtää kuvia esineistä, ja nämä paperilaput asetetaan pöydälle.
Yksi oppilas, antaja, menee pöydän taakse, ja muut oppilaat asettuvat jonoon.
Ensimmäinen oppilas kulkee pöydän luo ja tervehtii: Diives! Antaja vastaa: Tšiȟko diives!
Antaja ojentaa jonkun esineen tai kuvan esineestä oppilaalle ja sanoo: Aaȟ latšo (pojalle) tai aaȟ latši (tytölle)! Saaja ottaa esineen ja sanoo: Paarkiba!
Käydään kaikki oppilaat läpi ja sitten vaihdetaan antajaa.

Verkko – Verkos

Leikkiin tarvitaan lankakerä. Oppilaat ovat piirissä. Yhdellä oppilaalla on lankakerä kädessään.
Oppilas sanoo: Mango nau hin… Ottaa sitten langan päästä kiinni ja heittää lankakerän jollekin oppilaalle. Oppilas, joka saa lankakerän kiinni, ottaa vuorostaan langasta kiinni ja sanoo: Mango nau hin… Hän heittää lankakerän taas jollekin toiselle oppilaalle.
Leikkiä jatketaan, kunnes kaikilla leikkijöillä on kädessään lankaa ja on syntynyt verkko.

Lisätehtävät