5. Kuinka monta?

Luvussa opetellaan numerot 1–5 ja harjoitellaan kysymään, kuinka monta ja vastaamaan siihen.

Lukutekstin käännös

Sar buut? – Kuinka monta?

Miritša: Maan hin iek bollos.
Minulla on yksi pallo

Aleksi: Bi maan hin dui bolli.
Mutta minulla on kaksi palloa.

Kotiainen: Ta maan hin triin bolli.
Ja minulla on kolme palloa.

Tällä sivulla

Tervehdykset ja kuulumiset romaniksi
Tšiȟko sarra saarenge. Hyvää huomenta kaikille.
Tšiȟko diives, sikjikuune. Hyvää päivää, oppilaat.
Diives! Hei!
So ȟunjula tumenge? Mitä teille kuuluu?
Sar džala? Miten menee?
Tšiȟko te dikkel tumeen. Mukava nähdä teitä.
Apruven! Nouskaa ylös!
Beȟȟen! Istukaa!


Edellisen tunnin lyhyt kertaus ja kotitehtävien läpikäyminen

Luvun aloitussivun kuvan tarkastelu

Tarkastellaan yhdessä luvun aloituskuvaa ja keskustellaan kuvasta yhdessä. Opettaja esittää kysymykset suomeksi ja romaniksi, vaikka oppilaat vastaavat aluksi vain suomeksi. Opettaja voi kääntää oppilaiden vastauksia romanikielelle.

Kysymyksiä kuvaan liittyen voivat olla esimerkiksi:

So tu dikkeha aro faraba Mitä näet kuvassa?
Koones hin koni buutide bolli aro faraba? Kenellä on eniten palloja kuvassa?
Sar buut bolli Aleksis hin? Kuinka monta palloa Aleksilla on?

Luvun tekstin ja puhekuplien läpikäyminen

Luetaan luvun teksti, oppilaat toistavat lauseet. Luku käännetään suomeksi.
Sanaston läpikäyminen ja tehtävien tekeminen
Sanastoa käydään läpi tehtävien ja tunnin leikkien ja pelien kautta.

Kotitehtävien anto

Lukuhetki

Jatketaan kirjan lukemista. 

Tunnin lopetus
Paarkiba saarenge! Kiitokset kaikille!
Paarkiba, daari sas saare. Kiitos, tässä oli kaikki.
Dikkaha naaluno kurko. Nähdään ensi viikolla.
Dikkaha! Nähdään, hei!
Aaȟȟen Deuleha! Näkemiin!
Minsaven te tšeeren tšeeresko tšeeribi. Muistakaa tehdä läksyt.

Taputa! – Klappa!

Opettaja näyttää jonkin numerokortin tai numerosanakortin esimerkiksi numeron 4. Oppilaat taputtavat yhdessä käsiä yhteen 4 kertaa laskien samalla neljään romanikielellä. Sen jälkeen leikkiä jatketaan ja oppilaat toimivat vuorotellen numeroiden näyttäjinä.
Numerokuvat (pdf)
Numerosanat (pdf)

Numero ja sana – Numra ta lau

Opettaja kiinnittää sinitarralla numerokortit ja numerosanakortit sekaisin taululle tai seinälle. Yritetään yhdessä löytää parit laittamalla peräkkäin numerokortti ja sen sanakortti.

Etsi numeroparisi – Rood tukko numrako paaros

Opettaja jakaa osalle oppilaita numerokortit ja yhtä monelle oppilaalle numerosanakortit. Oppilaat kulkevat ympäri luokkaa ja yrittävät löytää parinsa eli numeroa vastaavan numerosanakortin.

Kuinka monta? – Sar buut?

Leikkiin tarvitaan viisi nappia, makaronia tai muuta pikkuesinettä. Opettaja ottaa viisi nappia ja jakaa ne kahteen käteen. Opettaja näyttää oppilaille toisen käden napit ja kysyy, kuinka monta nappia on toisessa kädessä.
Oppilaat toimivat vuorollaan nappien piilottajina. Leikki leikitään ensin suomeksi. Jonkun ajan kuluttua oppilaat koittavat vastata romanikielellä.

Numeronurkka – Numrako knuutos

Opettaja asettaa numerokortteja eri paikkoihin luokassa mahdollisimman kauas toisistaan, esimerkiksi huoneen nurkkiin. Oppilaat seisovat keskellä huonetta, ja opettaja huutaa jonkun esillä olevan numeron, esim. ”dui”.
Oppilaat juoksevat nurkkaan, johon on asetettu numero 2. Opettaja huutaa seuraavan numeron. Kun kaikki numerot on käyty läpi, voivat numeroiden huutajina olla vuorotellen kaikki halukkaat oppilaat.

Numeroliike – Numrako tšaljiba

Oppilaat seisovat. Opettaja huutaa ”iek”. Oppilaat vastaavat ”iek” ja nostavat yhden käden ylös yksi sormi pystyssä.
Opettaja huutaa ”dui”. Oppilaat huutavat ”dui” ja nostavat molemmat kädet ylös, kummassakin yksi sormi pystyssä.
Opettaja huutaa ”triin”. Oppilaat huutavat ”triin” ja napauttavat päälakea oikean käden kolmella sormella.
Opettaja huutaa ”staar”. Oppilaat huutavat ”staar” ja nostavat kädet vaakatasoon molemmissa käsissä kaksi sormea pystyssä.
Opettaja huutaa ”pangȟ”. Oppilaat huutavat ”pangȟ” ja lyövät rintakehäänsä kädellä, jossa kaikki sormet harallaan.
Samaa toistetaan monta kertaa sekalaisessa järjestyksessä.

Kuuntele! – Ȟun!

Opettaja pudottaa hitaasti 1–5 nappia tai muuta pikkuesinettä kuppiin. Oppilaat kuuntelevat.
Opettaja kysyy:
Sar buut kotšuka aaȟȟela aro skaalos? Kuinka monta nappia on kupissa?
Vastaus sanotaan romanikielellä. Jos numero ei muistu mieleen, muut auttavat.

Lisätehtävät