5. Rakka tutta! – Kerro itsestäsi!

Luvussa opetellaan kertomaan itsestä, esim. mitä minulla on päällä.

Lukutekstin käännös:

Sikjiboskiiri: Tšiȟko diives, kenti. Me som tumengo nevi sikjiboskiiri.
Hyvää päivää, lapset. Minä olen teidän uusi opettajanne.

Kenti: Tšiȟko diives, sikjiboskiiri.
Hyvää päivää, opettaja.

Sikjiboskiiri: Mango nau hin Alina.Ta koon tu sal?
Minun nimi on Alina. Ja kuka sinä olet?

Miritša: Me som Miritša.
Minä olen Miritša.                   

Sikjibobkiiri: Rakka kutti tutta romano tšimbaha, aaȟ latši.
Kerro itsestäsi vähän romanikielellä, ole hyvä.

Miritša: Me som oȟta bereȟ ta maan hin dui phaale, Rainer ta Aleksi. Mango maal hin Henna.
Minä olen 8 vuotta ja minulla on 2 veljeä, Rainer ja Aleksi. Minun ystäväni on Henna.

Sikjiboskiiri: Tšiȟko! Rakka panna vareso.
Hyvä! Kerro vielä jotain.

Miritša: Maan hin kaale baale ta bruuna jakka. Ta maan hin praal aka diives loolo tšoȟȟa.
Minulla on tummat hiukset ja ruskeat silmät. Ja minulla on tänään ylläni punainen hame.

Sikjiboskiiri: Horttas tšiȟko, Miritša. Paarkiba.
Oikein hyvä, Miritša. Kiitos.

Kotiainen: Maan hin praal dželeno nutta.
Minulla on ylläni vihreä takki.

Tällä sivulla

Tervehdykset ja kuulumiset romaniksi

Edellisen tunnin lyhyt kertaus

Kotitehtävien läpikäyminen

Kappaleen aloitussivun kuvan tarkastelu

Tarkastellaan yhdessä kappaleen aloituskuvaa. Keskustellaan kuvasta yhdessä. Opettaja esittää kysymykset suomeksi ja romaniksi, vaikka oppilaat vastaavat aluksi vain suomeksi. Opettaja voi kääntää oppilaiden vastauksia romanikielelle.

Kysymyksiä kuvaan liittyen esim:

Sar buut kenti aaȟȟena aro stunna? – Montako lasta on tunnilla?

Reekna romano tšimbaha. – Laske romanikielellä.

Sar buut sikjikuune aaȟȟena aro tukko klassos? – Kuinka monta oppilasta on sinun luokassasi?

So aaȟȟela apo skoolako tafli? – Mitä on pulpeteilla?

Kappaleen tekstin ja puhekuplien läpikäyminen

Luetaan kappaleen teksti ja puhekuplat, oppilaat toistavat lauseet. Kappale käännetään suomeksi.

Sanaston läpikäyminen

Sanastoa käydään läpi tehtävien ja tunnin leikkien ja pelien avulla.

Tehtävien tekeminen

Tehtävä 3

Oppilas voi käyttää apunaan kappaleessa olevia puhekuplia.

Lisätehtävät

Kappaleeseen löytyy tarvittaessa kaksi lisätehtävää.

Kotitehtävien anto

Lukuhetki

Jatketaan kirjan lukemista.

Tunnin lopetus

Leikit, pelit ja askartelut

Taputa! – Klappa!

Opettaja näyttää jonkin numerokortin tai numerosanakortin esim. 4.

Oppilaat taputtavat yhdessä käsiä yhteen 4 kertaa laskien samalla neljään romanikielellä.

Oppilaat toimivat vuorotellen numeroiden näyttäjinä.

Numero ja sana – Numra ta lau

Opettaja kiinnittää sinitarralla numerokortit ja numerosanakortit sekaisin taululle tai seinälle. Yritetään yhdessä löytää parit laittamalla peräkkäin numerokortti ja sen sanakortti.

Etsi numeroparisi – Rood tukko numrako paaros

Opettaja jakaa osalle oppilaita numerokortit ja yhtä monelle oppilaalle numerosanakortit. Oppilaat kulkevat ympäri luokkaa ja yrittävät löytää parinsa eli numeroa vastaavan numerosanakortin.

Kuinka monta? – Sar buut?

tarvitaan:    viisi nappia, makaronia tai muuta pikkuesinettä

Opettaja ottaa viisi nappia ja jakaa ne kahteen käteen.

Opettaja laittaa kädet nyrkkiin, oppilas osoittaa kättä, jonka opettaja avaa.

Kuinka monta nappia? – Sar buut kotšuka?

Oppilas vastaa lukumäärän romaniksi.

Opettaja kysyy: Kuinka monta nappia on toisessa kädessäni? – Sar buut kotšuka aaȟȟela aro mango vauro vast?

Joku oppilas vastaa.

Oppilaat toimivat vuorollaan nappien piilottajina.

Leikitään leikki ensin suomeksi. Jonkun ajan kuluttua oppilaat koittavat antaa vastauksen romanikielellä.

Numeronurkka – Numrako knuutos

Opettaja asettaa numerokortteja eri paikkoihin luokassa mahdollisimman kauas toisistaa esim. huoneen nurkkiin. Oppilaat seisovat keskellä huonetta ja opettaja huutaa jonkin esillä olevan numeron, esim. dui. Oppilaat juoksevat nurkkaan, johon on asetettu numero 2.

Opettaja huutaa seuraavan numeron. Kun kaikki numerot on käyty läpi, voivat numeroiden huutajina olla vuorotellen kaikki halukkaat oppilaat.

Numeroliike – Numrako tšaljiba

Oppilaat seisovat.

Opettaja huutaa: iek – oppilaat huutavat: iek ja nostavat yhden käden ylös sormi pystyssä.

Opettaja huutaa: dui - oppilaat huutavat: dui ja nostavat molemmat kädet ylös, kummassakin yksi sormi pystyssä.

Opettaja huutaa: triin – oppilaat huutavat: triin ja napauttavat päälakea oikean käden kolmella sormella.

Opettaja huutaa: staar – oppilaat huutavat: staar ja nostavat kädet vaakatasoon molemmissa käsissä kaksi sormea pystyssä.

Opettaja huutaa: pangȟ – oppilaat huutavat: pangȟ ja lyövät rintakehäänsä  kädellä, jossa kaikki sormet harallaan.

Keksikää omat liikkeet lukuihin 6-10.

Toistetaan monta kertaa.

Kuuntele! – Ȟun!

Opettaja pudottaa hitaasti 1-10 esim. nappia kuppiin.

Oppilaat kuuntelevat.

Opettaja kysyy: Sar buut kotšuka aaȟȟela aro skaalos? – Kuinka monta nappia on kupissa?

Vastaus  sanotaan romanikielellä. Jos numero ei muistu mieleen, muut auttavat.