7. Korobako bollos - Koripalloa

Luvun 7 tavoitteet oppilaalle

• olen ystävällinen muita kohtaan ja annan kaikille työrauhan

• olen mukana tunnin keskusteluissa ja kuuntelen muita

• osallistun tunneilla tehtävien tekemiseen

• opin käyttämään aro- ja apo-sanoja

• harjoittelen, miten romanikielellä sanotaan me olemme, te olette ja he ovat (aaȟȟaa-verbi)

Tällä sivulla

Tunnin aloitus

Kertaus

Kerrataan edellisen luvun asioita: harjoitellaan aaȟȟaa-verbin taivutusta yksikön kolmessa ensimmäisessä persoonamuodossa.

Käydään läpi mahdollinen kotitehtävä.

 

Aloituskuvan tarkastelu

Kuvassa Rainer ja tämän kaveri ovat pelaamassa koripalloa urheilukentällä. Tomi tuulettaa, kun Rainer heittää hienon korin. Nurmikolla pari tyttöä pelaa jalkapalloa. Mieshenkilö kävelee poikien luokse koripallo kädessä. Keskustellaan kuvasta, esimerkiksi:

- Missä pojat ovat?

- Mitä he pelaavat?

- Missä Kotiainen piilottelee?

 

Dik faraba ta rakka -kysymykset 

So tšaave tšeerena?

Joon speelavena korobako bollos.

He pelaavat koripalloa.

 

So vauro vojula te tšeerel aro sportisko felda?

Doori vojula te speelavel pierosko bollos.

Siellä voi pelata jalkapalloa.

 

Jutellaan

Jutellaan oppilaiden harrastuksista.

Esimerkkilauseita:

So tu streenaveha?

Mitä sinä harrastat?

 

So hin lustikaano aro tukko streeniba?

Mikä harrastuksessasi on kivaa?

 

So tu sal bi sikjudal?

Mitä olet jo oppinut?

 

So tu kammehas panna te sikjuves?

Mitä haluaisit vielä oppia?

 

So vauro tu kammehas te streenaves?

Mitä muuta haluaisit harrastaa?

 

Sportisko streenibi – urheiluharrastuksia
korobako bollos koripallo
pierosko bollos jalkapallo
lendibosko bollos lentopallo
foijako bollos pesäpallo
paȟosko hockey jääkiekko
saaruno sportis yleisurheilu

 

Vaure streenibi – muita harrastuksia
musika musiikki
tšelliba tanssi
farabako artos kuvataide
drabiba lukeminen
teatros teatteri

 

Luvun 7 teksti

Luvussa 7 kaverukset Rainer ja Tomi juttelevat harrastuksistaan koripallovalmentajan kanssa.

Teksti kuunnellaan luettuna tai joko oppilaiden tai opettajan lukemana, ja se käännetään yhdessä suomeksi.

Liite
Luku 7 suomennos (pdf, 158.02 KB)

Tehtäviä kirjasta

Tehdään osa luvun tehtävistä ensimmäisellä oppitunnilla.

 

Suullisia harjoituksia

Harjoitellaan prepositioita aro ja apo.

aro

Me aaȟȟaa aro skoola: Minä olen koulussa.
Me džaa aro skoola: Minä menen kouluun.

 

apo

Liin aaȟȟela apo tafla: Kirja on pöydällä.

Tšu liin apo tafla! Laita kirja pöydälle!

 

Oppilaat kertovat vuorollaan, mitä he näkevät pöydillä.

Esim. Rannos/liin/khossos aaȟȟela apo tafla.

Oppilaat kertovat vuorollaan, mitä heillä on repussa.

Esim. Liin/džepnos aaȟȟela aro ravalos.

 

Harjoitellaan aaȟȟaa-verbin taivutusta monikkomuodoissa.

Ame aaȟȟaha...   

Tume aaȟȟena...               

Joon aaȟȟena...

 

Jokainen oppilas ottaa parin.

Parit keksivät yhdessä, missä he ovat, ja kertovat muille:                 

Ame aaȟȟaha aro...

Sitten he osoittavat toista paria ja kysyvät:

Kai tume aaȟȟena?

Toinen pari keksii paikan, vastaa ja kysyy vuorostaan seuraavalta parilta.

Tunnin aloitus

Kertaus

Kerrataan lyhyesti edellisen tunnin asioita.

Käydään läpi mahdollinen kotitehtävä.

 

Kuuntelu

Opettaja lukee oppilaille seuraavan tehtävän:

Kuuntele tehtävä. Kuulet sen kaksi kertaa. Kun olet kuunnellut tehtävän, vastaa kysymykseen.

Millä luokalla Tomi on?

a) neljännellä
b) ensimmäisellä
c) kolmannella

Fanni: Tšiȟko diives, Tomi.

Tomi: Tšiȟko diives, Fanni.

Fanni: Aro savo klassos tu aaȟȟeha?

Tomi: Me aaȟȟaa aro tritto klassos.

Oppilaat vastaavat, mikä on heidän kuulemansa mukainen oikea vastaus. Tehtävän oikea vastaus on c) kolmannella luokalla, aro tritto klassos.

 

Tehtäviä kirjasta

Tehdään loput luvun tehtävät.

 

Korttiharjoitus

Treenavaha peleȟkensa • Harjoitellaan korteilla 

Harjoitellaan aaȟȟaa-verbin (olla) taivutusta.

Käytetään luvun 6 aaȟȟaa-verbin verbikortteja.

Kiinnitetään esimerkiksi sinitarralla persoonapronominikortit järjestyksessä allekkain taululle.

Laitetaan verbikortit sekaisin pinoon pöydälle.

Oppilaat ottavat vuorotellen verbikortin ja käyvät kiinnittämässä sen oikean persoonapronominin perään.

Harjoitusta vaikeutetaan laittamalla persoonapronominit sekaisin taululle.

 

Pelejä ja leikkejä

Kai aaȟȟena...? • Missä ovat...?

Otetaan viisi paperia ja kirjoitetaan jokaiseen yksi paikka, esimeriksi skoola, klassos, hoffos, boliba tai tšeer. Levitetään paperit vierekkäin pöydälle.

Valitaan kaksi pikkuesinettä tai tehdään hahmot esimerkiksi paperista ja sinitarrasta. Annetaan hahmoille romanikieliset nimet, esimerkiksi Dželto ta Dželeno (Keltainen ja Vihreä) tai Kaȟt ta Baȟt (Puu ja Onni). Käytetään aakkosellista sanastoa apuna.

Joku oppilaista laittaa hahmot yhden paperin päälle ja kysyy:

Kai aaȟȟena Kaȟt ta Baȟt?

Seuraava oppilas vastaa:

Kaȟt ta Baȟt aaȟȟena aro...

Sitten on hänen vuoronsa laittaa hahmot jollekin paperille ja esittää kysymys.