Romanikieli

Tunnin aloitus

Sanatesti

Harjoitellaan metsän eläinten nimiä. Voidaan toteuttaa myös suomesta romanikieleen.

Kertaus

Edellisellä tunnilla harjoiteltiin maskuliinisanojen obliikvimuotoja. Nyt luetaan kertauksena tarina hassusta sudesta ja muista eläimistä.

Lue tarina hassusta sudesta ja ympyröi siitä kaikki maskuliinisanojen obliikvimuodot.

Obliikvimuodot tarinassa ovat: 1. maan 2. tuut 3. maan 4. ritšes 5. tuut 6. maan 7. tširikles 8. tuut 9. maan 10. gres 11. maan 12. reevos 13. ritšes 14. tširikles 15. gres.

Kuuntelu

Oppilaat kuuntelevat tehtävän, joka luetaan kaksi kertaa. Sitten oppilaat vastaavat, mikä on heidän kuulemansa mukainen oikea vastaus.

Linkki kuunteluun (tulossa)

Kuuntelutehtävän oikea vastaus on a) hevosen (gres).
 

Aloituskuvan tarkastelu

Kuvassa isoäiti ja Saaga ovat tulossa kauppareissulta. Kaupan ikkunassa on mainoksia ja sen ulkopuolella roskakori. Isoäidin ja Saagan edellä kulkee poika ulkoiluttamassa koiraa.

Jutellaan-kysymyksissä huomio kiinnittyy värilliseen kuvaan isoäidin puheesta. Se nousee esille harmaasta taustasta. Paikka, josta isoäiti kertoo kuvarepliikissään, näyttää maaseudulta. Miksiköhän isoäiti puhuu maaseudusta, kun he ovat tulossa kaupasta, joka näyttäisi olevan kaupungissa?

Samalla jutellaan siitä, mitä luonto merkitsee oppilaille ja opettajalle. Onko se tärkeä, ja jos on, miksi? Mitkä asiat luonnossa ovat tärkeitä?

16a Isoäiti muistelee

Luvussa 12a isoäiti muistelee Saagalle omaa lapsuuttaan ja kotiaan maalla. Siellä oli paljon luontoa ympärillä: peltoja, metsää ja niittyjä. Perheellä oli paljon eläimiä.

Linkki kuunteluun (tulossa)

Teksti kuunnellaan yhdessä luettuna tai opettajan tai jonkun oppilaan tai joidenkin oppilaiden lukemana ja käännetään suomeksi yhdessä keskustellen.

Rakkavaha-kysymyksissä etsitään tekstistä romanikieliset vastaukset kysymyksiin.

a. Aro bari dako hoffos barjudas buut frooȟlaaga luludži.
b. Bari dai phersidas aro hoffos, aro enga, aro stranna ta aro veȟ.
c. Maan hin /maan naa pirano kriatuuros /…maȟka, džuklo…

16b Isoäiti muistelee lapsuutta

B-teksti voidaan käsitellä yhdessä tunnilla tai oppilaat voivat lukea sen itsenäisesti tai parin kanssa. Sitä voi käyttää myös kotitehtävänä.

Linkki kuunteluun (tulossa)

Täydennyssivu

Sivulla 99 jutellaan joko parin kanssa tai kaikki yhdessä isovanhempien elämästä. Mitä oppilaat tietävät siitä; mitä isovanhemmat ovat kertoneet ja mitkä asiat oppilaita kiinnostavat? Jutellaanko perheen ja suvun piirissä paljon elämästä ennen? Millaisesta elämästä sivun kuva kertoo?

Tunnin aloitus

Sanatesti

Harjoitellaan luontoon liittyviä sanoja.

Kertaus

Edellisellä tunnilla juteltiin luonnosta ja kotieläimistä. Keskusteltiin myös isovanhempien tarinoista. Mitä asioita oppilaat tuntevat romanien historiasta ja mistä asioista heitä ehkä kiinnostaisi tietää lisää?

Kuuntelu

Oppilaat kuuntelevat tehtävän, joka luetaan kaksi kertaa. Sitten oppilaat vastaavat, mikä on heidän kuulemansa mukainen oikea vastaus.

Linkki kuunteluun (tulossa)

Kuuntelutehtävän oikea vastaus on b) lehmä (gurni).

Lisäaineisto 

Lisäaineiston teemana on hevonen. Kuvasta löytyvät tärkeimmät hevoseen liittyvät sanat ja ravihevosen varusteet.

Romanien tavoista, kulttuurista ja historiasta

Kielitieto

Kielitiedossa jatketaan obliikvin käsittelyä. Nyt opitaan muodostamaan feminiinisukuisten ja tunnuksettomien, elollisten substantiivien obliikvimuoto.

Maskuliinisanojen obliikvi on 

• yksikössä -es (o-loppuiset ja tunnuksettomat sanat)

                             os-loppuiset sanat eivät muutu 

• monikossa -en

Feminiinisanojen obliikvi on 

• yksikössä -ja (i-loppuiset ja tunnuksettomat sanat) 

                            a-loppuiset sanat eivät muutu 

• monikossa -en / -jen

Tärkeää on myös huomata, että kun puhutaan ei-elollisista asioista, obliikvimuodot muodostetaan samalla tavalla kuin muutenkin maskuliineista, feminiineistä ja taipumattomista sanoista, mutta näitä muotoja käytetään vain silloin, kun muodostetaan joitakin muita sijamuotoja. Näitä harjoitellaan lisää luvussa 18.